凸显素养与能力,回归地理核心原理
2020-07-10 20:16:03   来源:陈祖林   评论:0 点击:

凸显素养与能力,回归地理核心原理——2020年高考全国II卷地理卷评析张滩高中 陈祖林 2020年高考地理全国II卷试题继续坚持素养导向、能...

凸显素养与能力,回归地理核心原理

——2020年高考全国II卷地理卷评析

张滩高中 陈祖林

    2020年高考地理全国II卷试题继续坚持素养导向、能力为重的命题原则,试题重视地理本质、突出理性思维、批判质疑、勇于探究的科学素养,体现了对学生关键能力的考查,形成了“素养与能力并举,知识与应用结合”的命题特点。同时,试题紧密实际生活,特别突出了当下科学抗疫的实际背景,让学生体会和思考生活中地理的存在、作用与魅力,激发学生的思考热情和科学精神。
  试卷命题兼具了基础性、综合性、应用性和创新性,难度合理、区分度强,很好起到了对学生检验和选拔的作用,同时也为未来高考改革地区的命题方向进行了很好的铺垫,对一线教师和学生都有很好的指导意义。
  今年的全国II卷有以下几个突出的特点:
  一、自然地理试题比重增大,难题提高,注重地理原理考查
  例如试卷的选择题第3-5题巢湖平原农田复种、第6-8题甘肃绿洲温度变化、第9-11题西伯利亚自然环境差异,主观题第37题金沙江流域板块断裂发育与金矿石形成的地质过程,这些题目均为典型的自然地理材料分析题。与学生平时常见的训练题、模拟题相似度较高。
  虽说今年题目整体难度较大,尤其是主观题37题让同学们一时间无从下手,但只要认真阅读材料给出的文字信息、图片信息,结合自然地理第三章、第四章学过的核心原理,也可以迅速建立解题思路,辅以适当的推理和分析,就能得到正确的答案。
  这样的题目比较全面地考查了学生的基础知识、技能方法、学科素养,也对考场临阵应考能力、随机应变能力、心态平复能力提出了较高的要求,很好地体现了高考区分选拔的要求。
  二、综合题区分度强,突出能力,利于选拔优秀学生
  例如试卷的第37题,金沙江流域板块断裂发育与金矿石形成的地质过程。命题的方法、考查的知识与能力,给学生一种乍一看不会、无从下手的感觉。但只要仔细挖掘材料给出的具体信息,如“金沙江流域金矿较多,多呈带状分布并与断裂的空间分布一致”“河床沉积物中的金”“图片中给出的等高线”“河流的流向与所在地形”,利用这些关键信息,就可以有效分析出37题第(2)(3)(4)问的答案。
  再比如第(4)问考的“地质作用过程”,也是典型的自然地理成因类问题。在平时课堂上这种“河流沉积物”的成因讲过很多,有金沙、翡翠、鹅卵石等,对于基础较好、平时认真听学习的同学,难度并不大。
  三、注重应用与思考,鲜明体现高考地理核心素养
  通过对今年的高考地理真题的分析,我们再次验证了一个真理,那就是只靠“记忆书本”“背诵教材”已经很难把地理学好了。面对材料突出、设问新颖、考查能力的高考试题,不主动思考的同学一定会束手无措。因此在今后的学习中,一定要更加注重对地理读图能力、材料分析能力、事物推理能力、知识迁移能力的培养,只有这样才能在千变万化的高考中立于不败的境地。
  最后,马上要升入高二和高三的同学,应该如何做好未来学习的规划,有效提升自身的地理素养、地理思维和能力呢?在这里给出几点建议:
  1、回归地理原理,重视事物形成过程,关注大气、河流、海洋、板块、外力、生物等自然核心考点。这样在面对试卷新型题的时候才能得心应手,快速解决;面对创新题目时,可以迁移原有概念的过程、原理解决问题;面对较难的综合题目时,也能快速分解题目,产生思路,逐一破解。
  2、注重能力培养、构建地理思维,训练实验探究的精神。题目永远不是一成不变的,学生日常的解题训练目的也不是为了背题目、背题型,而是发掘解题背后的思维逻辑,强化分析题目的过程,才能在面对创新题、综合题、变式题的时候运用地理思维分析破解。
    3、观察生活、抽象提炼,分析有实际背景的地理问题。地理在日常生活中是无处不在的,社会中有地理,自然中也有地理,地理也蕴含在建筑、交通、贸易、娱乐等各种生活场景中。学生应该有意识主动发现生活中的地理,并用所学的知识加以分析、尝试解决。久而久之,形成较好的地理抽象能力、地理应用思维,不光有助于解题,更有助于提升自己的地理观点、培养地理素养。
    “以史为鉴,可以知兴替”。分析2020年高考地理试题是为把握新高考动向,从而为2021年高考地理复习做好指导,铺平道路。愿2021年高考在上新台阶!

(张滩高中 陈祖林 2020年7月9日)


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